Onderwijs

Ons onderwijsaanbod

Op de Guido de Brès kan een leerling mavo, havo of vwo volgen. Daarnaast worden er mogelijkheden geboden die intellectueel of praktisch uitdaging bieden. Dit extra aanbod komt verderop in de schoolgids aan de orde.

Mavo

Dit is de theoretische leerweg van het vmbo. Hier krijgen leerlingen een breed aanbod van vakken en zijn zij meer met theorie bezig dan op de andere vmbo-leerwegen. Ook gaan leerlingen creatief en praktisch aan de slag tijdens talentlessen, handvaardigheid en het vak ICT & Media. Met de algemene vakken ontstaat er ook een goede basis om door te stromen naar niveau 4 van het mbo of naar de havo.

Havo

Houdt uw kind van inhoudelijke uitdagingen en de vertaling naar de praktijk? Dan is havo iets voor hem of haar! In de onderbouw krijgt hij of zij een brede, stevige basis van verschillende vakken. Voor de boven­bouw kiest uw kind een profiel dat bij hem of haar past.

Vwo/gymnasium/tweetalig onderwijs

Uw kind kan kiezen voor het atheneum, waar hij of zij als kritische, zelfstandige denker op de achtergronden ingaat van allerlei vraagstukken. Of het gymnasium1, waar leerlingen les krijgen in klassieke talen en hun culturen. Of voor het volgen van tweetalig onderwijs. Op het tto krijgen zij ongeveer 60% van de vakken in het Engels. Alvast kennismaken met tto op de Guido? Bekijk onze pagina op Instagram!

1Leerlingen die worden aangemeld voor het gymnasium, volgen dit programma gedurende de eerste drie leerjaren volledig. Na deze periode maakt de leerling een keuze om het gymnasium al dan niet in de bovenbouw voort te zetten.
Als er, vanwege persoonlijke omstandigheden, van deze regel moet worden afgeweken, wordt hierover een besluit genomen door de adjunct-directeur van de onderbouw van het gymnasium.

Kansklassen havo en vwo

We willen leerlingen de kans bieden om bij de start op het voortgezet onderwijs op een zo hoog mogelijk niveau het onderwijs te volgen. Is het nu nog niet duidelijk welk niveau het wordt? Mavo of havo? Havo of vwo? Dan is de kansklas een optie. Hier wordt op het hoogste niveau les­gegeven en wordt het beslismoment uitgesteld. Zo bieden we meer kans om het onderwijs op een passende manier te vervolgen.

Advisering en determinatie in klas 1

De brugklasleerlingen worden ingedeeld op mavo, havo, vwo of gymnasium op grond van het advies van de basisschool. Hierin zijn de uitslagen van de schoolvorderingentesten opgenomen én persoonsgebonden eigenschappen als karakter, werkhouding en motivatie.

In de brugklas wordt na het eerste rapport bekeken of een mavo-, havo- of vwo-leerling het huidige niveau aankan en wordt er een prognose uitgebracht naar aanleiding van de rapportenvergadering. Voor opstromen -verder gaan op een hoger niveau- geldt dat dat na het eerste leerjaar gedaan kan worden. Voorwaarde is, dat een leerling één zes en één zeven mag hebben en alle andere cijfers een acht of hoger moeten zijn. Voor Nederlands, Engels en wiskunde dient de leerling (afgerond) een acht of hoger te staan. Het gaat hierbij telkens om afgeronde gemiddelde cijfers.  Aan het einde van klas 1 wordt aan de hand van de geldende criteria bepaald op welk niveau de leerling verder kan. De indeling – in schooltermen ‘determinatie’ genoemd – gebeurt op basis van de behaalde resultaten en op grond van de verwachting die de docenten van deze leerling hebben. Hierbij wordt gekeken naar inzet, motivatie, inzicht en zelfstandigheid.

Bevorderingsnormen

Klik hier voor de bevorderingsnormen.

Extra aanbod

Anglia

De effecten van de onderdompeling in de Engelse taal zijn groot. Daarom bieden we in de tweede en derde klas mavo en havo extra uitdaging aan leerlingen die meer met Engels willen doen. Zij kunnen er onder bepaalde voorwaarden voor kiezen om Anglia te gaan doen. Leerlingen hebben de mogelijkheid om een uur extra Engels te volgen waarin ze in het Engels en op een hoger niveau uitgedaagd worden. Ze worden voorbereid op het doen van Anglia-examens. Daarbij kunnen internationaal erkende certificaten voor Engels worden behaald.

Brèsweken op elk niveau

Het schooljaar kent vier lesvrije weken, bekend onder de naam Brèsweken. Daarin organiseren wij allerlei activiteiten om de leerstof uit te diepen en dichter bij de leerlingen te brengen. Het gaat dan bijvoorbeeld om excursies, projecten en grotere vakopdrachten. Ook worden er in de Brèsweek repetities afgenomen. In de laatste Brèsweek worden eindtoetsen afgenomen. De eerste Brèsweek valt voor de herfstvakantie, de tweede eind december, de derde in maart/april en de vierde in juli.

Uitgebreid excursieprogramma

In het schoolleven op de Guido de Brès nemen excursies een duidelijke plaats in. Een excursie is nooit een doel op zichzelf, maar dient altijd een onderwijskundig doel. Daarnaast kan omgang met elkaar in groepsverband heel vormend zijn.

Werkweek en buitenlandexcursies

De klassen mavo-3, havo-4 en vwo-4 gaan in oktober een week op excursie, de zogeheten werkweek. Voor elk leerjaar is er een aantal mogelijke bestemmingen. De keuze is niet helemaal vrij: de bestemmingen zijn gekoppeld aan de profielen. Volgens de wet zijn de excursieactiviteiten een extra curriculaire activiteit waarvoor een ouderbijdrage mag worden gevraagd, maar ze maakt geen onderdeel uit van het lesprogramma. De financiële dekking is een voorwaarde om de werkweken door te kunnen laten gaan.  

De onderbouwklassen gaan tijdens de Brèsweken één of enkele dagen op excursie naar verschillende, ook buitenlandse bestemmingen. Dat kan zijn in het kader van het vak, bijvoorbeeld Keulen of Waterloo. Ook vanuit het decanaat worden excursies georganiseerd naar onderwijsinstellingen en bedrijven.

Het project Internationalisering en een diaconaal project

De Guido de Brès heeft al sinds 1998 een uitwisselingsproject met het Lonyay Gymnasium in Boedapest. Er vindt jaarlijks een uitwisseling plaats van leerlingen en docenten.
Sinds 2014 organiseren we een diaconaal programma naar Oeganda voor leerlingen die een diaconale taak op zich willen nemen. Ter plaatse zal er een uitwisseling zijn met de tieners van Noahs Ark. Deze reis wordt aangeboden voor leerlingen uit de bovenbouw van de mavo, havo en vwo en kan onderdeel uitmaken van de beroepsstage.

Voorbereiding op de toekomst

Decanaat

De middelbare school bereidt de leerlingen voor op een vervolgopleiding en uiteindelijk in de meeste gevallen een plek op de arbeidsmarkt. In de onderbouw wordt er tijdens mentoruren gewerkt met onlinestudieloopbaanprogramma Qompas, dat doorgang vindt in de bovenbouw. Leerlingen leren hierin hun competenties kennen en ze ontdekken waar hun interesses liggen. Verder krijgen ze voorlichting over de mogelijke beroepsprofielen in de bovenbouw en lopen ze een week beroepsstage. Bij het keuzeproces zijn de mentor en de decaan nauw betrokken. De decaan faciliteert keuzebegeleidingslessen, organiseert voorlichtingen over profiel- en studiekeuze en voert persoonlijke gesprekken met leerlingen.

Profielkeuze

In het tweede leerjaar van mavo krijgen de leerlingen voorlichting over de drie beroepsprofielen van het vmbo (techniek inclusief landbouw, economie, zorg & welzijn). In de loop van het tweede leerjaar kiezen ze één profiel waarin ze zich vanaf klas 3 verder gaan verdiepen.
In het derde leerjaar van havo en vwo krijgen de leerlingen voorlichting over de vier profielen in de bovenbouw (cultuur en maatschappij, economie en maatschappij, natuur en gezondheid, natuur en techniek). In de loop van het derde leerjaar kiezen ze één van de profielen.

Beroepsstage

In het voorexamenjaar mavo, havo en vwo gaan de leerlingen een midweek op beroepsstage. Deze stage wordt inhoudelijk op school voorbereid. De leerlingen dienen zelf een stageplaats te zoeken. Ze krijgen voorafgaand aan de stage veel informatie van de stagecoördinatoren. Uiteindelijk beslist de leerling zelf wat het beste bij hem past. De stagecoördinator, decaan en mentor kunnen daarbij helpen. Deze beroepsstage helpt de leerling om gerichter te kiezen voor een vervolgopleiding.

Burgerschap en maatschappelijke stage

Op Guido de Brès leren leerlingen wat het betekent om betrokken en dienstbaar te zijn. Ons burgerschapsonderwijs is geworteld in de Bijbelse opdracht om God lief te hebben en de naaste als jezelf. Leerlingen ontdekken hoe zij als christen verantwoordelijkheid kunnen nemen in een diverse samenleving. Ze leren omgaan met verschillen, opkomen tegen onrecht en zich inzetten voor mensen in kwetsbare posities. In een stad met veel armoede en culturele diversiteit stimuleren we solidariteit en actieve participatie. Zo bereiden we leerlingen voor op hun roeping als burger: met hart voor de stad, oog voor de ander en de vrijheid om hun geloof te delen. Dit komt terug tijdens lessen en verschillende projecten. Alle leerlingen op onze school doen o.a. een maatschappelijke stage waarin zij reflecteren op de burgerschapsdoelen. Onze visie en inhoud op burgerschap is uitgebreid beschreven in het burgerschapsbeleidsplan.