Hieronder wordt aangegeven welk onderwijsaanbod Driestar Gouda PrO-vmbo heeft en wat de doorstroommogelijkheden zijn.
Het PrO kent twee belangrijke hoofddoelen:
Kenmerken
Stages vormen een wezenlijk onderdeel van het leerproces. Tijdens de stages begeleidt een stagebeleider vanuit school de leerlingen. Bij iedere stage vindt een tussen- en eindevaluatie plaats.
Leerlingen ronden de opleiding af met een examengesprek over hun portfolio en behalen dan hun diploma praktijkonderwijs. Voor de keuzevakken bouw, horeca en groen kan een erkend branchecertificaat worden behaald (SVA 1).
Dit betreft een mbo-1 opleiding.
Kenmerken
De opleiding is bedoeld voor leerlingen van het praktijkonderwijs. In samenwerking met een MBO (Het Hoornbeeck College) kunnen leerlingen in een veilige setting hun MBO 1 diploma halen.
Aanvullende loopbaanbegeleiding PrO Gouda
Onze school vindt het belangrijk dat iedere leerling zich kan ontwikkelen naar een zo zelfstandig en passend mogelijke plek in de maatschappij. Voor sommige leerlingen is daarbij extra ondersteuning nodig bij het maken van keuzes rondom opleiding, werk en toekomstperspectief. Daarom biedt de school aanvullende loopbaanbegeleiding aan.
Wij bieden aanvullende loopbaanbegeleiding aan alle leerlingen in het laatste jaar van school aan. Leerlingen die vervolgens uitstromen uit het onderwijs en niet gaan doorleren, krijgen ook nog extra begeleiding aangeboden voor een periode van 2 jaar. Leerlingen, die wel gaan doorleren op het mbo, ontvangen daar aanvullende loopbaanbegeleiding.
In het laatste schooljaar voert de stagedocent meerdere keren per jaar een persoonlijk gesprek met de leerling over zijn/haar voorkeuren voor werk en loopbaan. De school betrekt ouders/verzorgers actief bij de loopbaanbegeleiding. Tijdens de vaste oudergesprekken wordt het toekomstperspectief, het beeld van de leerling en de eventueel benodigde ondersteuning met leerling en ouders besproken.
Samen maken de mentor en de leerling afspraken over de manier waarop ze na uitstroom met elkaar in contact blijven. Dat zal minimaal drie keer per jaar zijn. Tijdens die contacten bespreken we met de leerling hoe het gaat in relatie tot werk en loopbaan. Waar nodig geeft de mentor advies, ondersteunt met informatie of helpt de leerling bij belangrijke ondersteuning.
Leerlingen hebben in een aantal gevallen extra ondersteuning nodig om een werkplek te krijgen of te houden. Daarom gaat de school vroegtijdig in gesprek met de gemeente over de leerlingen die gaan uitstromen. Zo wordt eventuele ondersteuning al vroegtijdig met de gemeente besproken.
Mogelijkheden
Er zijn twee soorten diploma’s:
Duur: Eén jaar.
Het loopbaan- en oriëntatiebeleid is op onze school ingericht op vier belangrijke principes:
In afhankelijkheid op zoek naar Gods leiding
Wij willen in het LOB-proces ook onderscheidend zijn ten opzichte van seculiere scholen. Wij geloven dat de Heere God iedereen heeft geschapen met bepaalde eigenschappen. Behalve een ontdekken van jezelf, kan het LOB-proces daarom ook worden getypeerd als een zoektocht naar de bedoeling van God met je leven. We willen daarom ook nadrukkelijk aandacht geven aan de notie van de leiding van God.
Een herkenbare doorlopende LOB leerlijn
Stap voor stap leert de leerling meer over zichzelf en over de keuzemogelijkheden die er zijn. We gebruiken daarbij de bekende loopbaancompetenties, waar we in een later hoofdstuk verder op ingaan.
LOB doe je samen
In veel hedendaagse methodes is LOB een nogal individualistisch gebeuren. Op onze scholen willen we juist ook dit proces samen lopen. In een volgend hoofdstuk zeggen we daar meer over, maar één van de manieren waarop we dit vorm geven is door leerlingen o.a. met mentoren en ouders/verzorgers na te laten denken over de stappen in dit proces.
Oriënteren door te ervaren
We vinden het belangrijk dat leerlingen daadwerkelijk ervaring opdoen bij vervolgopleidingen en/of in het beroepsveld. Dit gebeurt bijvoorbeeld door (snuffel)stages, via het gekozen profiel en bijbehorende stages en bij studiekeuze met name door het bezoeken van open dagen en meeloopdagen. We stimuleren reflexie en evaluatie van deze activiteiten.
Er is een doorlopende leerlijn die we volgen, waarbij lessen worden aangeboden, de leerlingen stages doen en waarbij gebruikt wordt gemaakt van het LOB-programma Qompas. Zo bouwen de leerlingen een portfolio op waarin hun competenties worden aangetoond.
In het vmbo is LOB een wettelijk onderdeel van het examenprogramma. Leerlingen moeten leren om de eigen loopbaanontwikkeling vorm te geven, met een oriëntatie op een toekomstige opleiding en (loop)baan. Dit gebeurt door leerlingen te laten reflecteren op zichzelf en hun ervaringen aan de hand van vijf loopbaancompetenties.
De loopbaancompetenties zijn:
Leerlingen maken hun eigen loopbaanontwikkeling inzichtelijk voor zichzelf en voor anderen door middel van een loopbaandossier. Elke vmbo-school is vrij om deze eisen zelf in te vullen en legt dat vast in het programma van toetsing en afsluiting (PTA).
De uitgangspunten voor het onderwijs in de onderbouw zijn: de leerling
Mogelijkheden
Er zijn brugklassen vmbo-basis (met extra ondersteuning), vmbo-basis, vmbo-kader en vmbo-gt.
Duur: twee jaar; daarna gaat een leerling verder in een bepaalde leerweg van het vmbo.
Voor de leerlingen die deze leerweg willen volgen, geldt dat instroom ook met extra ondersteuning mogelijk is.
Kenmerken
De leerlingen van de basisberoepsgerichte leerweg met extra ondersteuning vragen een meer persoonlijke benadering vanwege leerproblemen. Het kan ook zijn dat een bepaalde vorm van gedrag extra aandacht nodig heeft. Voor de leerlingen van de basisberoepsgerichte leerweg geldt dat ze vooral praktisch zijn ingesteld. Zij functioneren het beste als theorie en praktijk bij de lessen worden afgewisseld.
We werken aan het groepsproces door activiteiten o.a. PfL-weken en schoolkamp.
De leerlingen lopen in de derde klas ongeveer 12 dagen stage en in de vierde klas één dag per week. Ook wordt er in het derde leerjaar van de leerlingen verwacht dat zij een maatschappelijke stage doen. Zo dragen leerlingen hun steentje bij in de maatschappij en leren ze maatschappelijk betrokken te zijn.
Mogelijkheden
In de brugklas bezoeken de leerlingen de verschillende vakrichtingen. Zij maken halverwege het tweede jaar hun profielkeuze. In de tweede helft van klas twee bezoeken ze hun keuze wekelijks.
Vakrichtingen die we aanbieden in de bovenbouw :
Duur: vier jaar inclusief onderbouw.
Kenmerken
Leerlingen zijn in grote mate praktisch ingesteld. Voor een goed functioneren is een afwisseling van theorie en praktijk bij de lessen gewenst. In
klas 1 hebben leerlingen naast alle andere vakken vijf uur in de week Praktijk en Oriëntatie (P&O). De leerlingen gaan dan op onderzoek uit naar welke beroepen en beroepenvelden hun interesses uitgaan. In klas 2 wordt het vak Burgerschap gegeven. We kijken met de leerling naar de rol als deelnemer aan de maatschappij en de maatschappelijke bijdrage in het geheel van de samenleving. We hebben verschillende activiteiten gericht op groepsvorming, o.a. een PfL-week. We sluiten het tweede leerjaar af met een schoolreis. De leerlingen lopen in de derde klas ongeveer 12 dagen stage. De leerlingen binnen de vakrichting economie & ondernemen en zorg & welzijn lopen in het vierde leerjaar één dag per week stage.
Ook wordt er in het derde leerjaar van de leerlingen verwacht dat zij een maatschappelijke stage doen. Zo dragen leerlingen hun steentje bij in de maatschappij en leren ze maatschappelijk betrokken te zijn.
Mogelijkheden zie basisberoepsgericht leerweg
Duur: vier jaar inclusief onderbouw.
De leerlingen die de deze leerweg volgen hebben naast leerwerk ook de behoefte om praktisch bezig te zijn. In de bovenbouw volgen ze enkele uren per week een praktijkgericht vak. Ook kan je kiezen om beeldende vorming of extra lichamelijke opvoeding te kiezen.
De leerlingen volgen tot en met het 3e leerjaar allemaal de gemengde leerweg waar naast een aantal theoretische vakken ook een beroepsgerichte component aandacht krijgt. In de 4e klas kan gekozen worden om het beroepsgerichte vak te behouden. Dan volgt de leerling de gemengde leerweg. Als de leerling alleen in theoretische vakken examen doet spreken we over de theoretische leerweg.
In het schooljaar hebben we een aantal keer een PfL-week, waarin ruimte is om te werken aan groepsvorming, culturele activiteiten en speciale projecten. In klas 3 en 4 doen de leerlingen een week stage.
Kenmerken
Voor het te volgen beroepsgerichte vak in de gemengde leerweg kan gekozen worden uit:
Duur: vier jaar inclusief onderbouw.
Bij het profiel Bouwen, Wonen en Interieur (BWI) maak je kennis met metselen, schilderen, timmeren en meubels maken. Je begint aan de werkbank en maakt kennis met handgereedschappen zoals een beitel, handzaag en boormachine. Later maak je kennis met onze 'grote machines', waarmee je hout bewerkt, zoals kozijnen en meubels. Je gaat ook aan de slag voor echte opdrachtgevers!
Het profiel Produceren, Installeren en Energie (PIE) wordt gegeven in onze techniekafdeling. Hier maak je kennis met metaalbewerking, elektro- en installatietechniek. Je werkt met moderne apparatuur zoals lasersnijmachines en computergestuurde draai- en freesbanken.
Sta jij graag klaar voor anderen en wil je iets betekenen voor mensen? Kies dan voor het profiel Zorg & Welzijn (Z&W). Binnen dit profiel leer je hoe je vanuit verschillende rollen kunt bijdragen aan het welzijn van anderen.
In klas 3 ontdek je met de profielvakken de brede wereld van zorg en welzijn. Je leert mensen ondersteunen, activiteiten organiseren en kijkt naar gezondheid, leefstijl en leefomgeving. Dat doe je vooral praktisch, door te doen en te ervaren. Klas 3 basis kader sluit je af met het CSPE-examen. In klas 3 gemengd theoretische leerweg maak je verschillende PTA’s voor het schoolexamen, zowel theoretisch als praktisch.
In klas 4 basis kader kies je keuzevakken die aansluiten bij jouw interesses, zoals beveiliging, horeca, zorg, sport of uiterlijke verzorging. Zo verdiep je je in werkvelden die bij je passen en leg je een goede basis voor een mbo-opleiding. Het jaar sluit je af met het verplichte keuzevak EHBO, waarin je leert hoe je in noodsituaties snel en verantwoord kunt handelen om iemand te helpen. Zo komt alles samen waar dit profiel om draait: klaarstaan voor anderen wanneer dat nodig is!
In klas 4 gemengd theoretische leerweg kies je keuzevakken die aansluiten bij jouw interesses, zoals Welzijn kind en jongere, Assisteren in de Zorg en kleine ongevallen en EHBO. Zo verdiep je je in werkvelden die er toe doen en leg je een goede basis voor een mbo-opleiding. Je sluit af met een CSPE-examen.
Ben jij die handige meid die secretaresse wil worden? Of die jongen met een vlotte babbel, voor wie het vak verkoop is weggelegd? Of ben je misschien die slimme rekenaar die de boekhouder van een groot bedrijf wordt? Of ben je creatief en denk je eraan om etaleur te worden of in de reclame te gaan werken.
Samen met onze leerlingen maken wij een figuurlijke reis, waarin we samen met onze leerlingen onderweg zijn naar Zijn Hemels Koninkrijk. Op deze
reis leven we hen de liefde van Jezus Christus voor en geloven dat Hij ons bewaart, elke dag opnieuw. Leerlingen worden toegerust om wijs en verantwoordelijk in de wereld te staan, met kennis, vaardigheden en geloof. We leren hen dat vrijheid betekent: leven in verbondenheid met God en zorg voor de ander.
De school is een oefenplek voor respect, samenwerking en het waarderen van verschillen. Elke leerling bewandelt zijn eigen route en ontwikkelt een moreel kompas, met begeleiding van betrokken docenten. We stimuleren reflectie, gesprekken en geloofsoefening in de dagelijkse praktijk. Daarin helpen ontmoetingen binnen en buiten de school de leerlingen om dienstbaar en betrokken te leven.
Onze visie is geworteld in het christelijk geloof en wordt jaarlijks afgestemd op de leerlingen en hun leefwereld. Zo bouwen we samen aan een hoopvolle toekomst.
Samen voor reformatorisch onderwijs in de Randstad |